Дорош Анатолий Андреевич
В канун нового учебного года всё педагогическое сообщество обсуждает модель современной школы, которую в проектном варианте «Наша новая школа» предложило Министерство образования и науки России.
Навыки непрерывного образования, умение обучаться в течение всей жизни, выбирать и обновлять профессиональный путь формируются со школьной скамьи.
Понимая это, администрация района, отдел по образованию свою главную задачу видит в совершенствовании школьной инфраструктуры.
1. Создание ресурсов для развития школьной инфраструктуры
За последние 2 года в систему образования района направлены более 70,0 млн. рублей, приобретены кабинеты физики, химии, биологии, истории, русского языка и литературы.
За счет участия в приоритетном национальном проекте «Образование» школы района за 3 года закупили учебного оборудования на 8 млн. рублей. Все школы оборудованы компьютерной техникой, подключены к сети Интернет и имеют свой сайт. По состоянию на 1 августа 2009 года на один компьютер приходится 9,7 учащихся, (по области – 22,7).
Мультимедио и интерактивными комплектами оборудована каждая школа, от начальной до средней.
Организована работа 10 школьных автобусов, на что администрация района расходует 1 млн. рублей в год.
90% учащихся занимаются в классах, отвечающих современным условиям.
С введением нормативного подушевого финансирования, новой системы оплаты труда, запущен процесс саморегулирования сети, штатной численности. Появилась мотивационная среда для качественной работы педагогов.
Большое внимание администрация района, отдел по образованию уделяет вопросам охраны и укрепления здоровья учащихся и воспитанников. Все учащиеся начальных классов получают горячее питание, общий охват горячим питанием составляет 72%. Из муниципального бюджета на каждого ученика выделяется 12,0 рублей.
Каждое общеобразовательное учреждение заключило договор с центральной районной больницей на медицинское обслуживание учащихся. Во всех школах установлена автоматическая противопожарная сигнализация, тревожные кнопки. Районной службой МЧС осуществляется постоянно в автоматическом режиме мониторинг безопасности учебных заведений.
Эти материальные и организационные ресурсы составили базу для совершенствования школьной инфраструктуры – ключевого аспекта концепции «Наша новая школа».
2. Новые элементы школьной инфраструктуры
Оказание услуг дошкольного образования детям 5-7 летнего возраста, не посещающих дошкольные учреждения осуществляется у нас в районе, как на базе общеобразовательных учреждений, так и в учреждениях дополнительного образования. В клубе «Дошкольник» проводится отработка новых учебных программ и методик. В доме детского творчества второй год дети от 2-х до 5-ти лет посещают клуб «Светлячок». В результате – предшкольным образованием охвачено - 93% дошкольников.
Важным элементом школьной инфраструктуры является созданный районной администрацией Центр психолого-медико-социального сопровождения в штате которого есть психологи, логопеды, медицинские работники, педагоги.
В последние годы мы много сделали для того, чтобы у каждого школьника была реальная возможность выбирать школу, образовательную программу, форму обучения. Для этого создали базовые школы, школьные образовательные округа, создали школы ступеней обучения, ввели профильное обучение.
С 2007 года 42% учащихся 10-11 классов Хохольского лицея, Хохольской СОШ ведут обучение обучаются по индивидуальным учебным планам. За счёт внедрения индивидуальных учебных планов мы сможем решить проблему профильного обучения в малокомплектных школах. Кроме того, обучение по индивидуальным учебным планам ведёт к снижению аудиторной нагрузки, что наряду с системой медобслуживания учащихся способствует сохранению здоровья школьников.
Для обогащения общеобразовательной инфраструктуры в районе создан летний лагерь для старшеклассников «Крылья», где используется опыт работы российского лагеря «Селигер».
В связи с тем, что образование становится многообразным и вариативным, повышается роль внешней оценки качества, ориентированной на результат. С 2003 года школы района участвуют в едином государственном экзамене. ЕГЭ стал индикатором оценки не только качества образования, но и определяет эффективность вложенных ресурсов. Самым существенным достижением ЕГЭ в социальном плане является увеличение возможностей поступления в высшие учебные заведения выпускников сельских школ. Если до введения ЕГЭ в ВУЗы поступало 42% выпускников, то в последние 2 года – 79%. Наши выпускники становятся студентами ВУЗов Санкт-Петербурга, Калининграда, Рязани, Ростова и других городов. Хочу отметить, что у нас в районе, как и в районах области, серьезно и глубоко проанализированы итоги сдачи ЕГЭ в текущем году. Результаты обсуждены и на кустовых совещаниях и в каждой конкретной школе.
О перспективах.
На сегодняшний день, когда, как я уже сказал, школы в достаточной степени оборудованы компьютерной техникой, в районе создан портал, насыщается информационно-образовательная среда, нам необходимо переходить к отработке модели дистанционного обучения, которое сэкономит не только финансовые средства, но и время как педагогов так и детей. Для этого необходимо научно-методическое сопровождение данной формы обучения, необходим образовательный портал на уровне области, муниципалитета, базовых школ.
В результате создания такого портала педагоги имели бы возможность повышать свою квалификацию без отрыва от производства, а учащиеся старших классов из отдалённых сёл, без ежедневного подвоза могли получать знания в базовых школах. Он же может использоваться для дистанционного обучения детей с ограниченными возможностями здоровья. Это является одним из направлений новой системы непрерывного образования «Наша новая школа». Этим мы и будем заниматься в районе.
Районную администрацию, отдел по образованию волнует выбор учащимися своей профессии. Строящимся на территории района предприятиям необходимы рабочие специальности, поэтому на базе ПУ-50 организуется подготовка выпускников по профессиям, которые будут востребованы в районе, в частности, для мыловаренного завода «Финист».
Необходима отработка модели профессиональной подготовки «школа – профессиональное училище». Мы в последнее время слишком увлеклись моделью «школа – ВУЗ».
Считаю, что созданные в предыдущие годы в системе образования материально-технические условия позволяют нам сегодня грамотно подойти к реализации модели «Наша новая школа».
Дорош Анатолий Андреевич, руководитель отдела по образованию, молодежной политике, культуре и спорту Хохольского муниципального района.
15 Сен 2009 в 13:10
«Считаю, что созданные в предыдущие годы в системе образования материально-технические условия позволяют нам сегодня грамотно подойти к реализации модели «Наша новая школа»»
Такое можно сказать далеко не о всех школах. Но внедрять новую инициативу стоит, хотя бы ту часть, которая не касается непосредственно материальной базы школы.
16 Сен 2009 в 09:27
«Необходима отработка модели профессиональной подготовки «школа – профессиональное училище». Мы в последнее время слишком увлеклись моделью «школа – ВУЗ»».
Абсолютно согласен. Слишком уж много стало «ученых» и нет людей, которые могли бы работать руками. Не хватает слесарей, плотников, столяров.
17 Сен 2009 в 13:36
Да, и кстати, нет никакой возможности ребенку выбрать себе стезю рабочего, так как в школе весь упор идет на академические занния. Уроки труда заканчиваются в классе седьмом.
17 Сен 2009 в 13:54
А что же вы предлагаете? Уроки слесарного дела? Недели плотника? Сдавать труд на выпускных экзаменах?
17 Сен 2009 в 13:55
«Сдавать труд на выпускных экзаменах?»
А почему бы и нет?! Физкультуру же сдают! И многие сдают!